Медицинские противопоказания к осуществлению педагогической деятельности

Còàòüÿ 1. Ê ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè â îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ íå äîïóñêàþòñÿ ëèöà:
1. Èìåþùèå ñëåäóþùèå çàáîëåâàíèÿ:
õðîíè÷åñêèå è çàòÿæíûå ïñèõè÷åñêèå ðàññòðîéñòâà ñ òÿæåëûìè ñòîéêèìè èëè ÷àñòî îáîñòðÿþùèìèñÿ áîëåçíåííûìè ïðîÿâëåíèÿìè (â òîì ÷èñëå õðîíè÷åñêèé àëêîãîëèçì, íàðêîìàíèÿ è òîêñèêîìàíèÿ (â êàæäîì ñëó÷àå ðàññìàòðèâàåòñÿ èíäèâèäóàëüíî);
âûðàæåííûå äåôåêòû ðå÷è è çàèêàíèÿ â òÿæåëîé ôîðìå;
îñòðûå è õðîíè÷åñêèå çàðàçíûå çàáîëåâàíèÿ, â òîì ÷èñëå òóáåðêóëåç (îòêðûòàÿ ôîðìà) è ñèôèëèñ (íà ïåðèîä ëå÷åíèÿ);
âûðàæåííûå ðàññòðîéñòâà ôóíêöèè îðãàíîâ çðåíèÿ è ñëóõà (êðîìå ñïåöèàëüíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé);
õðîíè÷åñêèå çàáîëåâàíèÿ ãëîòêè è ãîðòàíè (â êàæäîì ñëó÷àå ðàññìàòðèâàþòñÿ èíäèâèäóàëüíî).
2. Èìåþùèå ñóäèìîñòü çà ñîâåðøåííûå îáùåñòâåííî îïàñíûå äåÿíèÿ, ïðåäóñìîòðåííûå ñëåäóþùèìè ñòàòüÿìè Óãîëîâíîãî êîäåêñà Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè:
ñòàòüÿ 105. Óáèéñòâî
ñòàòüÿ 106. Óáèéñòâî ìàòåðüþ íîâîðîæäåííîãî ðåáåíêà
ñòàòüÿ 110. Äîâåäåíèå äî ñàìîóáèéñòâà
ñòàòüÿ 111. Óìûøëåííîå ïðè÷èíåíèå òÿæêîãî âðåäà çäîðîâüþ
ñòàòüÿ 112. Óìûøëåííîå ïðè÷èíåíèå ñðåäíåé òÿæåñòè âðåäà çäîðîâüþ
ñòàòüÿ 115. Óìûøëåííîå ïðè÷èíåíèå ëåãêîãî âðåäà çäîðîâüþ
ñòàòüÿ 116. Ïîáîè
ñòàòüÿ 117. Èñòÿçàíèå
ñòàòüÿ 119. Óãðîçà óáèéñòâîì èëè ïðè÷èíåíèåì òÿæêîãî âðåäà çäîðîâüþ
ñòàòüÿ 120. Ïðèíóæäåíèå ê èçúÿòèþ îðãàíîâ èëè òêàíåé ÷åëîâåêà äëÿ òðàíñïëàíòàöèè
ñòàòüÿ 121. Çàðàæåíèå âåíåðè÷åñêîé áîëåçíüþ
ñòàòüÿ 122. Çàðàæåíèå ÂÈ×-èíôåêöèåé
ñòàòüÿ 125. Îñòàâëåíèå â îïàñíîñòè
ñòàòüÿ 131. Èçíàñèëîâàíèå
ñòàòüÿ 132. Íàñèëüñòâåííûå äåéñòâèÿ ñåêñóàëüíîãî õàðàêòåðà
ñòàòüÿ 133. Ïîíóæäåíèå ê äåéñòâèÿì ñåêñóàëüíîãî õàðàêòåðà
ñòàòüÿ 134. Ïîëîâîå ñíîøåíèå è èíûå äåéñòâèÿ ñåêñóàëüíîãî õàðàêòåðà ñ ëèöîì, íå äîñòèãøèì øåñòíàäöàòèëåòíåãî âîçðàñòà
ñòàòüÿ 135. Ðàçâðàòíûå äåéñòâèÿ
ñòàòüÿ 150. Âîâëå÷åíèå íåñîâåðøåííîëåòíåãî â ñîâåðøåíèå ïðåñòóïëåíèÿ
ñòàòüÿ 151. Âîâëå÷åíèå íåñîâåðøåííîëåòíåãî â ñîâåðøåíèå àíòèîáùåñòâåííûõ äåéñòâèé
ñòàòüÿ 152. Òîðãîâëÿ íåñîâåðøåííîëåòíèìè
ñòàòüÿ 153. Ïîäìåíà ðåáåíêà
ñòàòüÿ 154. Íåçàêîííîå óñûíîâëåíèå (óäî÷åðåíèå)
ñòàòüÿ 155. Ðàçãëàøåíèå òàéíû óñûíîâëåíèÿ (óäî÷åðåíèÿ)
ñòàòüÿ 155. Êðàæà
ñòàòüÿ 159. Ìîøåííè÷åñòâî
ñòàòüÿ 160. Ïðèñâîåíèå èëè ðàñòðàòà
ñòàòüÿ 161. Ãðàáåæ
ñòàòüÿ 161. Ðàçáîé
ñòàòüÿ 163. Âûìîãàòåëüñòâî
ñòàòüÿ 164. Õèùåíèå ïðåäìåòîâ, èìåþùèõ îñîáóþ öåííîñòü
ñòàòüÿ 204. Êîììåð÷åñêèé ïîäêóï
ñòàòüÿ 205. Òåððîðèçì
ñòàòüÿ 206. Çàõâàò çàëîæíèêà
ñòàòüÿ 208. Îðãàíèçàöèÿ íåçàêîííîãî âîîðóæåííîãî ôîðìèðîâàíèÿ èëè ó÷àñòèå â íåì
ñòàòüÿ 209. Áàíäèòèçì
ñòàòüÿ 210. Îðãàíèçàöèÿ ïðåñòóïíîãî ñîîáùåñòâà (ïðåñòóïíîé îðãàíèçàöèè)
ñòàòüÿ 211. Óãîí ñóäíà âîçäóøíîãî èëè âîäíîãî òðàíñïîðòà ëèáî æåëåçíîäîðîæíîãî ïîäâèæíîãî ñîñòàâà
ñòàòüÿ 212. Ìàññîâûå áåñïîðÿäêè
ñòàòüÿ 213. Õóëèãàíñòâî
ñòàòüÿ 214. Âàíäàëèçì
ñòàòüÿ 227. Ïèðàòñòâî
ñòàòüÿ 228. Íåçàêîííûå èçãîòîâëåíèå, ïðèîáðåòåíèå, õðàíåíèå, ïåðåâîçêà, ïåðåñûëêà ëèáî ñáûò íàðêîòè÷åñêèõ ñðåäñòâ èëè ïñèõîòðîïíûõ âåùåñòâ
ñòàòüÿ 229. Õèùåíèå ëèáî âûìîãàòåëüñòâî íàðêîòè÷åñêèõ ñðåäñòâ èëè ïñèõîòðîïíûõ âåùåñòâ
ñòàòüÿ 230. Ñêëîíåíèå ê ïîòðåáëåíèþ íàðêîòè÷åñêèõ ñðåäñòâ èëè ïñèõîòðîïíûõ âåùåñòâ
ñòàòüÿ 231. Íåçàêîííîå êóëüòèâèðîâàíèå çàïðåùåííûõ ê âîçäåëûâàíèþ ðàñòåíèé, ñîäåðæàùèõ íàðêîòè÷åñêèå âåùåñòâà
ñòàòüÿ 232. Îðãàíèçàöèÿ ëèáî ñîäåðæàíèå ïðèòîíîâ äëÿ ïîòðåáëåíèÿ íàðêîòè÷åñêèõ ñðåäñòâ èëè ïñèõîòðîïíûõ âåùåñòâ
ñòàòüÿ 240. Âîâëå÷åíèå â çàíÿòèå ïðîñòèòóöèåé
ñòàòüÿ 241. Îðãàíèçàöèÿ èëè ñîäåðæàíèå ïðèòîíîâ äëÿ çàíÿòèé ïðîñòèòóöèåé
ñòàòüÿ 242. Íåçàêîííîå ðàñïðîñòðàíåíèå ïîðíîãðàôè÷åñêèõ ìàòåðèàëîâ èëè ïðåäìåòîâ
ñòàòüÿ 243. Óíè÷òîæåíèå èëè ïîâðåæäåíèå ïàìÿòíèêîâ èñòîðèè è êóëüòóðû
ñòàòüÿ 244. Íàäðóãàòåëüñòâî íàä òåëàìè óìåðøèõ è ìåñòàìè èõ çàõîðîíåíèÿ
ñòàòüÿ 245. Æåñòîêîå îáðàùåíèå ñ æèâîòíûìè
ñòàòüÿ 275. Ãîñóäàðñòâåííàÿ èçìåíà
ñòàòüÿ 281. Äèâåðñèÿ
ñòàòüÿ 282. Âîçáóæäåíèå íàöèîíàëüíîé, ðàñîâîé èëè ðåëèãèîçíîé âðàæäû
ñòàòüÿ 283. Ðàçãëàøåíèå ãîñóäàðñòâåííîé òàéíû
ñòàòüÿ 290. Ïîëó÷åíèå âçÿòêè
ñòàòüÿ 291. Äà÷à âçÿòêè
ñòàòüÿ 292. Ñëóæåáíûé ïîäëîã
ñòàòüÿ 295. Ïîñÿãàòåëüñòâî íà æèçíü ëèöà, îñóùåñòâëÿþùåãî ïðàâîñóäèå èëè ïðåäâàðèòåëüíîå ðàññëåäîâàíèå
ñòàòüÿ 317. Ïîñÿãàòåëüñòâî íà æèçíü ñîòðóäíèêà ïðàâîîõðàíèòåëüíîãî îðãàíà
ñòàòüÿ 329. Íàäðóãàòåëüñòâî íàä Ãîñóäàðñòâåííûì ãåðáîì Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè èëè Ãîñóäàðñòâåííûì Ôëàãîì Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè.
Còàòüÿ 2. Ïðè ïðèåìå íà ïåäàãîãè÷åñêóþ ðàáîòó â îáðàçîâàòåëüíîå ó÷ðåæäåíèå àäìèíèñòðàöèÿ îáÿçàíà ïîòðåáîâàòü îò ïîñòóïàþùåãî ìåäèöèíñêóþ ñïðàâêó îá îòñóòñòâèè ìåäèöèíñêèõ ïðîòèâîïîêàçàíèé, ïðåïÿòñòâóþùèõ ðàáîòå â îáðàçîâàòåëüíîì ó÷ðåæäåíèè.
Ñâåäåíèÿ î íàëè÷èè ñóäèìîñòè, ïðåïÿòñòâóþùåé çàíÿòèþ ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòüþ â îáðàçîâàòåëüíîì ó÷ðåæäåíèè, ïðåäîñòàâëÿþòñÿ îðãàíàìè âíóòðåííèõ äåë ïî çàïðîñàì îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé â ïîðÿäêå, îïðåäåëÿåìîì çàêîíîì.
Còàòüÿ 3. Íàñòîÿùèé Ôåäåðàëüíûé çàêîí â ÷àñòè ïåðå÷íÿ ñîñòàâîâ ïðåñòóïëåíèé, íàëè÷èå êîòîðûõ ïðåïÿòñòâóåò çàíÿòèþ ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòüþ â îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ, è ïîëó÷åíèÿ ñâåäåíèé î íàëè÷èè ñóäèìîñòè çà ýòè ïðåñòóïëåíèÿ âñòóïàåò â ñèëó îäíîâðåìåííî ñ Ôåäåðàëüíûì çàêîíîì, îïðåäåëÿþùèì ïîðÿäîê âûäà÷è îðãàíàìè âíóòðåííèõ äåë ñïðàâîê î ñóäèìîñòè, ïðåïÿòñòâóþùåé çàíÿòèþ ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòüþ â îáðàçîâàòåëüíîì ó÷ðåæäåíèè.
Ëèöà, îñóùåñòâëÿþùèå ïåäàãîãè÷åñêóþ äåÿòåëüíîñòü â îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ íà ìîìåíò âñòóïëåíèÿ â ñèëó íàñòîÿùåãî Ôåäåðàëüíîãî çàêîíà, îáÿçàíû â òå÷åíèå øåñòè ìåñÿöåâ ïðåäñòàâèòü â àäìèíèñòðàöèþ îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ ìåäèöèíñêóþ ñïðàâêó îá îòñóòñòâèè ìåäèöèíñêèõ ïðîòèâîïîêàçàíèé, ïðåïÿòñòâóþùèõ ðàáîòå â îáðàçîâàòåëüíîì ó÷ðåæäåíèè.
Источник
Путеводитель по кадровым вопросам. Вопросы применения ст. 331 ТК РФ |
– Право на занятие педагогической деятельностью
– Запрет на занятие педагогической деятельностью
К педагогической деятельности допускаются лица, имеющие образовательный ценз, который определяется в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в сфере образования.
(см. текст в предыдущей редакции)
К педагогической деятельности не допускаются лица:
лишенные права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда;
имеющие или имевшие судимость, подвергавшиеся уголовному преследованию (за исключением лиц, уголовное преследование в отношении которых прекращено по реабилитирующим основаниям) за преступления против жизни и здоровья, свободы, чести и достоинства личности (за исключением незаконной госпитализации в медицинскую организацию, оказывающую психиатрическую помощь в стационарных условиях, и клеветы), половой неприкосновенности и половой свободы личности, против семьи и несовершеннолетних, здоровья населения и общественной нравственности, основ конституционного строя и безопасности государства, мира и безопасности человечества, а также против общественной безопасности, за исключением случаев, предусмотренных частью третьей настоящей статьи;
(см. текст в предыдущей редакции)
имеющие неснятую или непогашенную судимость за иные умышленные тяжкие и особо тяжкие преступления, не указанные в абзаце третьем настоящей части;
(в ред. Федерального закона от 31.12.2014 N 489-ФЗ)
(см. текст в предыдущей редакции)
признанные недееспособными в установленном федеральным законом порядке;
имеющие заболевания, предусмотренные перечнем, утверждаемым федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в области здравоохранения.
(часть вторая в ред. Федерального закона от 23.12.2010 N 387-ФЗ)
(см. текст в предыдущей редакции)
Лица из числа указанных в абзаце третьем части второй настоящей статьи, имевшие судимость за совершение преступлений небольшой тяжести и преступлений средней тяжести против жизни и здоровья, свободы, чести и достоинства личности (за исключением незаконной госпитализации в медицинскую организацию, оказывающую психиатрическую помощь в стационарных условиях, и клеветы), семьи и несовершеннолетних, здоровья населения и общественной нравственности, основ конституционного строя и безопасности государства, мира и безопасности человечества, а также против общественной безопасности, и лица, уголовное преследование в отношении которых по обвинению в совершении этих преступлений прекращено по нереабилитирующим основаниям, могут быть допущены к педагогической деятельности при наличии решения комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, созданной высшим исполнительным органом государственной власти субъекта Российской Федерации, о допуске их к педагогической деятельности.
(часть третья введена Федеральным законом от 31.12.2014 N 489-ФЗ; в ред. Федерального закона от 13.07.2015 N 237-ФЗ)
(см. текст в предыдущей редакции)
Открыть полный текст документа
Ст. 331 ТК РФ. Право на занятие педагогической деятельностью
Источник
Законодательство об ограничении на право занятия педагогической деятельностью
Право на занятие педагогической деятельностью устанавливается статьей 46 «Право на занятие педагогической деятельностью» Федерального закона № 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации” (ред. от 03.08.2018).
В соответствии с этой статьей Закона об образовании:
право на занятие педагогической деятельностью имеют лица, имеющие среднее профессиональное или высшее образование и отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам;
номенклатура должностей педагогических работников образовательных учреждений, должностей руководителей образовательных учреждений утверждается Правительством Российской Федерации.
Постановление Правительства РФ от 08.08.2013 № 678 “Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций”
Статус педагога предполагает высокие моральные и нравственные требования к работнику, занимающему педагогические должности, а также к другим лицам, профессионально занимающимися образовательной деятельностью. Законодательно эти требования обеспечиваются ограничением на право занятия педагогической деятельностью как на стадии приема на работу, так и в период работы.
Статья 331 «Право на занятие педагогической деятельностью» Трудового кодекса РФ предусматривает, что к педагогической деятельности не допускаются лица:
лишенные права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда;
имеющие или имевшие судимость, подвергавшиеся уголовному преследованию (за исключением лиц, уголовное преследование в отношении которых прекращено по реабилитирующим основаниям) за преступления против жизни и здоровья, свободы, чести и достоинства личности (за исключением незаконной госпитализации в медицинскую организацию, оказывающую психиатрическую помощь в стационарных условиях, и клеветы), половой неприкосновенности и половой свободы личности, против семьи и несовершеннолетних, здоровья населения и общественной нравственности, основ конституционного строя и безопасности государства, мира и безопасности человечества, а также против общественной безопасности, за исключением случаев, предусмотренных частью 3 статьи 331 Трудового кодекса РФ;
имеющие неснятую или непогашенную судимость за умышленные тяжкие и особо тяжкие преступления;
признанные недееспособными в установленном федеральным законом порядке;
имеющие заболевания, предусмотренные перечнем, утверждаемым федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в области здравоохранения.
Аналогичные ограничения установлены также для всех иных (не педагогических) работников образовательных организаций, работающих с несовершеннолетними обучающимися.
В частности, статьей 351.1 Трудового кодекса РФ установлено, что к трудовой деятельности в сфере образования, воспитания, развития несовершеннолетних не допускаются:
лица, имеющие или имевшие судимость, а равно и подвергавшиеся уголовному преследованию (за исключением лиц, уголовное преследование в отношении которых прекращено по реабилитирующим основаниям) за преступления, указанные выше;
работодатель обязан отстранить от работы (не допускать к работе) работника в сфере образования, воспитания, развития несовершеннолетних при получении от правоохранительных органов сведений о том, что данный работник подвергается уголовному преследованию за соответствующие преступления (на весь период производства по уголовному делу до его прекращения либо до вступления в силу приговора суда).
Статья 351.1 «Ограничения на занятие трудовой деятельностью в сфере образования, воспитания, развития несовершеннолетних, организации их отдыха и оздоровления, медицинского обеспечения, социальной защиты и социального обслуживания, в сфере детско-юношеского спорта, культуры и искусства с участием несовершеннолетних» Трудового кодекса РФ (ред. от 03.08.2018)
Некоторые лица из их числа, однако, могут быть допущены к педагогической деятельности:
при наличии решения комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, созданной высшим исполнительным органом государственной власти субъекта РФ, о допуске их к соответствующему виду деятельности,
если речь идет о преступлениях небольшой и средней тяжести.
Указанные запреты на занятие педагогической деятельностью, а также запреты на другую работу в детских учреждениях не являются юридической ответственностью:
- по своему характеру они представляют собой ограничения на занятие определенной деятельностью или в определенных организациях для лиц, которым не может быть доверена работа с детьми, в том числе педагогическая в соответствии с федеральным законодательством.
Постановление Конституционного Суда РФ от 18.07.2013 № 19-П “По делу о проверке конституционности статей 331 и 351.1 Трудового кодекса РФ в части ограничения на занятие педагогической деятельностью
В связи с жалобами граждан Постановлением Конституционного Суда РФ от 18 июля 2013 года № 19-П было проверено соответствие статей 331 и 351.1 Трудового кодекса в части ограничения на занятие педагогической деятельностью Конституции РФ и даны некоторые разъяснения.
Конституционный Суд констатировал:
что введение ограничений на занятие педагогической деятельностью возможно для достижения такой конституционно значимой цели, как защита жизни, здоровья и нравственности несовершеннолетних, поскольку детство – это период физической, умственной и психологической незрелости и одновременно важнейший этап развития личности, на котором закладываются основы моральных и нравственных качеств, формируются мировоззрение и взгляды, определяющие жизненные принципы и перспективы,
что позволяет предъявлять к лицам, отвечающим по роду своей деятельности за воспитание и образование несовершеннолетних, повышенные требования.
Особая ответственность за сохранение жизни и здоровья несовершеннолетних, а также за их воспитание в условиях, обеспечивающих полноценное психическое, духовное, нравственное и физическое развитие:
лежит на лицах, которые реализуют свое конституционное право на выбор рода деятельности и профессии в особой сфере, сопряженной с непосредственными и регулярными контактами с несовершеннолетними;
в первую очередь это относится к педагогическим работникам, выполнение которыми своих трудовых обязанностей заключается в деятельности, направленной на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения.
Требования, предъявляемые законодательством об образовании к педагогическим работникам с учетом специфики их трудовой деятельности и задач, стоящих перед системой образования:
- касаются не только их профессиональной подготовки, деловых качеств,
- но и морально-нравственного уровня.
Ограничения на доступ к осуществлению педагогической или иной профессиональной деятельности в сфере образования, воспитания, развития несовершеннолетних:
должны обеспечивать приоритетную защиту прав и законных интересов несовершеннолетних, принимая во внимание их эмоциональную, духовную и интеллектуальную незрелость,
но вместе с тем не приводить к несоразмерному ограничению прав и свобод лиц, осуществляющих трудовую деятельность в указанных сферах.
Федеральный законодатель, минимизируя риски для жизни, здоровья и нравственности именно несовершеннолетних – основы будущих поколений и при этом наиболее беззащитной и уязвимой категории граждан:
- вправе ограничить доступ к педагогической и иной профессиональной деятельности в сфере образования, воспитания, развития несовершеннолетних соответствующих категорий лиц.
Указанное постановление Конституционного Суда содержит целый ряд дополнительных комментариев, которые послужили основной для внесения изменений в соответствующие статьи Трудового кодекса РФ, связанные с ограничениями на право занятия педагогической деятельностью.
Если у вас имеются какие-либо вопросы по нарушению Ваших прав, либо вы попали в затруднительную жизненную ситуацию, то дежурный юрист онлайн готов бесплатно проконсультировать вас по данному вопросу.
СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ
Источник
Депутаты Самарской губернской думы направят министру здравоохранения РФ Татьяне Голиковой проект обращения с просьбой ускорить принятие перечня заболеваний, препятствующих осуществлению педагогической деятельности. По мнению депутатов, это защитит школьников и студентов от неадекватных педагогов и преподавателей. В настоящее время нет специального медицинского обследования при приеме педагогов на работу, так как на федеральном уровне нет принятого перечня заболеваний. Медицинское и педагогическое сообщество обратилось в думу, и парламентарии поддержали данную инициативу.
ВИДЕОРЕКЛАМАРолик просмотрен
Согласно действующему трудовому законодательству, педагоги при поступлении на работу должны проходить предварительные медицинские обследования. Работодатель вправе требовать от претендента справку об отсутствии противопоказаний. Но на деле этих требований никто не придерживается, так как нет перечня показаний, общего списка заболеваний, которые ограничивают трудовую правоспособность педагогов. Единственное, чем может сейчас руководствоваться руководитель образовательного учреждения при отборе кадров, это перечень медицинских психиатрических противопоказаний, изданный в рамках закона «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании». Он содержит указания на психические расстройства, при которых нельзя работать в учебно-воспитательных учреждениях, домах ребенка, интернатах.
На заседании комитета по образованию и науке Самарской губернской думы, которое прошло в четверг, 9 декабря, депутаты одобрили предложения об ускорении принятия перечня заболеваний. Проект обращения будет направлен министру здравоохранения РФ Татьяне Голиковой. Само ограничение трудовой деятельности педагогов по медицинским показателям связано со спецификой их деятельности: высоким уровнем ответственности, психическим и эмоциональным напряжением, постоянным контактом с подрастающим поколением. Но любые ограничения правомерны только тогда, когда есть юридическое основание.
Принятие перечня позволит обеспечить правовую защиту учащихся и исключить негативное влияние людей с определенными заболеваниями. Также это повысит ответственность администрации образовательных учреждений за подбор кадров. А возможно, повлияет и на увольнение сотрудников. Представитель правового управления аппарата областного парламента Андрей Саусин отметил, что к таким заболеваниям могут относиться психические расстройства, расстройства поведения, шизофрения, эпилепсия, по аналогии с перечнем для государственных служащих. В таком случае потребуется обследование не только у психиатра, но и у психолога. По мнению председателя комитета по образованию и науке Владимира Милюткина, такая инициатива от депутатов связана с тем, что «на преподавательские должности попадают неадекватные товарищи. Это мы узнаем из прессы, телевидения, есть и конкретные случаи. Практика такая есть, поэтому и законодатели обеспокоились». Как отметил Владимир Милюткин, лучше предвидеть последствия, чтобы не было потом печальных историй, которые нередко возникают в нашей стране.
ВИДЕОРЕКЛАМАРолик просмотрен
«Мы просим, чтобы федеральное министерство определилось все-таки, утверждать этот перечень или нет. В Трудовом кодексе предусмотрено, что этот перечень должен быть, но его нет. Есть перечень для муниципальных и государственных служащих, но не для педагогов. Возможно, там будут такие же заболевания, мы не можем сейчас прогнозировать». Депутат самарской губернской думы Сергей Андреев дает однозначную оценку данной инициативе: «Раз установлено кодексом РФ, что должен быть такой перечень, значит должны быть утверждены заболевания, препятствующие педагогической деятельности. Их надо четко устанавливать, чтобы люди знали, кому нельзя быть педагогами», – говорит Андрей Саусин.
По мнению главного врача Самарской психиатрической больницы Михаила Шейфера, детей должны учить психически здоровые люди. Если есть явные признаки психического расстройства, то такой человек не должен работать в сфере образования. Но вводить дополнительные ограничения едва ли правильно: «У многих людей есть индивидуальные особенности, например, расстройства сна, и это не значит, что человек не может выполнять определенную работу. Разве человек без ноги не может быть физруком?». Есть профессии, связанные с опасностью, там есть свой перечень ограничений. В Трудовом кодексе РФ есть свои ограничения для ряда профессий, в том числе для работников сферы образования. Но дополнительные запреты стигматизируют людей, некоторых вычеркивают из профессии. «Я не думаю, что эта тема очень актуальна. Работа с детьми очень сложна, и педагог уже в ходе деятельности может стать психологически неустойчивым, это не повод его отстранять, нагрузка на педагогов очень большая».
Источник